Panoramica del Corso di Specializzazione

Tradizione e innovazione: Corso di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo Comportamentale

L'inizio

L’attività formativa del Corso di Specializzazione in Psicoterapia dell'Istituto Miller rappresenta il frutto di un seme piantato ormai quarant’anni fa dal prof. Aldo Galeazzi, seme che prendeva il nome di comportamentismo. Fin dai primi anni '70 un gruppo di Psicologi si è unito per studiare e diffondere i principi e le tecniche della terapia del comportamento e la loro applicazione in ambito clinico. Negli anni '90, l’Istituto Miller ha manifestato il suo interesse per lo sviluppo delle terapie cognitive e cognitivo-comportamentali e per la diffusione di Protocolli Evidence-Based.

I protocolli di Terza Generazione

Negli anni a seguire, i programmi dei quattro anni di Specializzazione in Psicoterapia hanno proseguito la loro evoluzione, colmando alcuni limiti della CBT classica con l’introduzione di protocolli di Terza Generazione, senza però rinnegare teorie e tecniche tradizionalmente efficaci.

La qualità della nostra formazione in Psicoterapia è data dall’unione di due importanti valori: tradizione e innovazione.

Abbiamo costruito il programma del Corso di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo Comportamentale pensando a un preciso percorso, che si sviluppa nell'arco di tutti e 4 gli anni, ma in cui il primo ha un'importanza determinante per il futuro Psicoterapeuta.

Lo speciale primo anno del Corso di Specializzazione in Psicoterapia

Al primo anno del Corso di Specializzazione in Psicoterapia vengono poste le basi teoriche che permetteranno in seguito all’allievo di approcciarsi alla pratica clinica con consapevolezza e padronanza delle tecniche acquisite: nel corso del primo anno, infatti, verranno trattati i principi del condizionamento classico e operante e dell’apprendimento sociale nella loro declinazione clinica.

Nel corso del primo anno verrà dedicato molto spazio all’insegnamento dei principi e della tecnica dell’assessment sia cognitivo-comportamentale che psicofisiologico; a partire dal colloquio clinico, l’allievo imparerà a effettuare oggettive osservazioni del comportamento e analisi funzionali, per poter arrivare ad una corretta formulazione del caso.

Già dal primo anno l’allievo imparerà ad utilizzare scale, inventari e check list come, ad esempio, il CBA 2.0, senza però trascurare i fondamenti della relazione terapeutica.

Nel programma del primo anno è prevista anche la trattazione della Psicopatologia in età evolutiva; anche in questo caso l’allievo acquisirà gli strumenti e la tecnica per svolgere un puntuale assessment e per poter effettuare il Parent Training.

Gli altri anni del corso

All’interno del programma formativo, ogni anno sono previste 60 ore di formazione personale, durante le quali verranno effettuati alcuni training specifici che l’allievo imparerà ad utilizzare sperimentando la tecnica anche personalmente come, ad esempio, il Training di Rilassamento Muscolare Progressivo, di Self-Management, quello Assertivo e il Problem Solving Training.

Verso la fine del primo anno verranno introdotte le prime tecniche, a partire da quelle di esposizione, sempre utilizzando modalità di apprendimento esperienziale.

Nel corso del secondo anno verranno trattati i principali disturbi psicopatologici sia dell’adulto che del bambino, per quanto riguarda epidemiologia, eziologia ed assessment, presentando i relativi strumenti di valutazione. L’allievo imparerà ad utilizzare la Terapia Comportamentale Razionale Emotiva (REBT) nella sua applicazione in età adulta e in età evolutiva, la Terapia Metacognitiva (MCT) e le Tecniche Immaginative.

Varie unità saranno dedicate ad approfondire alcuni aspetti specifici dell’età evolutiva, come la Neuropsicologia, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, i disturbi cognitivo emozionali del bambino nell’ambito della scuola e le Disabilità.

Inoltre, l’allievo acquisirà le competenze per la somministrazione, interpretazione e refertazione del MMPI-2, MMPI-2 RF e Millon Clinical Multiaxial Inventory III in ambito clinico e peritale.

Al termine del secondo anno l’allievo, con il supporto di un tutor, dovrà presentare un elaborato dove potrà sviluppare un argomento - in relazione al programma del biennio - che ha trovato particolarmente interessante.

L’allievo potrà presentare una rassegna bibliografica oppure un lavoro di tipo sperimentale, secondo lo stile di un articolo scientifico, comprensivo di tabelle, figure, bibliografia, sommario e indice.

Per sviluppare tale competenza, nel corso del secondo anno verranno proposte alcune unità specifiche sulla stesura di un articolo scientifico.

La Settimana residenziale di 1° e 2° anno

Nel corso del primo e del secondo anno è prevista una settimana intensiva, generalmente organizzata nel mese di maggio. Gli allievi saranno ospiti in una struttura scelta in base alle esigenze sia didattico-formative che sociali-ricreative, in una amena località turistica.

Lo scopo principale di tale iniziativa è quello di coniugare il più possibile il sapere con il saper fare, ponendo la massima attenzione al saper essere.

Ogni momento trascorso assieme acquisirà un valore formativo, allo scopo di potenziare anche quelle competenze, come l’empatia, la flessibilità, il rispetto, la collaborazione, la tenacia, la perseveranza e la fiducia in sé stessi, con l’intento di stabilire un equilibrio tra formazione “accademica”, formazione “pratica” e formazione “personale individuale”, con lo sguardo rivolto verso il saper divenire.

Per il prossimo anno, 2016, la settimana residenziale sarà dedicata interamente all’Acceptance and Commitment Therapy (ACT), mentre per il 2017 stiamo pianificando una settimana residenziale dedicata interamente alla Schema Therapy.

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Istituto Miller - Istituto e Scuola di Psicologia e Psicoterapia Cognitivo Comportamentale
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